职言之语｜何须言必称“双元”：中国特色现代职业教育

职业教育作为培养技术技能型人才的重要途径，在我国教育体系中占据着举足轻重的地位。近年来，随着全球化的加速推进，德国的双元制职业教育模式备受瞩目，然而，面对我国职业教育的独特发展背景和现实需求，我们是否必须言必称“双元”呢？本文将从双元制对我国职业教育的贡献、建设中国特色现代职业教育的必要性、双元制在中国的适用性问题以及如何学习借鉴人类文明的一切优秀成果等方面简要探讨。

首先，必须肯定双元制职业教育模式为我国职业教育带来的积极贡献。双元制成功地将学校教育与企业实践相结合，通过学校教师与企业师傅的联合培养，使学生在掌握理论知识的同时，能够迅速提升实践技能。这种模式的实施，不仅提高了学生的就业能力，使其能够更好地适应市场需求，还促进了教育与产业的深度对接，为产业发展提供了有力的人才支撑。同时，双元制的引入也推动了我国职业教育在教学方式上的创新，为培养更多高素质技能型人才奠定了坚实基础。

然而，尽管双元制职业教育模式具有诸多优点，但我们也必须清醒地认识到，在中国职业教育的发展中，言必称“双元”并不符合现实需求。中国特色现代职业教育的建设需要我们深入挖掘其本质特征和内涵，确保教育的发展与国家的战略需求、社会经济的发展以及文化传承创新紧密相连。因此，我们需要在借鉴双元制合理元素的基础上，结合中国实际进行创新和发展。

在建设中国特色现代职业教育的过程中，我们应首先关注国家战略需求。这意味着职业教育的发展必须紧密围绕国家的产业结构调整、经济转型升级和创新驱动发展战略，为国家的现代化建设提供有力的人才支撑。同时，我们还应关注社会经济的发展动态，根据市场需求调整专业设置和课程内容，确保人才培养与社会经济发展需求相匹配。

此外，中国特色现代职业教育还应注重文化传承与创新。作为传承和弘扬民族文化的重要载体，职业教育应深入挖掘民族文化中的教育元素，将其融入教育教学过程中，培养学生的文化自信和民族自豪感。同时，我们还应关注学生的全面发展，注重培养学生的人文素养、职业道德和社会责任感，使其成为具有社会责任感和创新精神的高素质技能型人才。

双元制职业教育模式在中国的发展并非一帆风顺。由于企业文化与教育目标的差异、企业参与度的不足以及法规政策的不配套等问题，还有在学习借鉴过程中过分强调形式上的机械模仿而忽视实质性的体系构建，双元制在中国的实施面临诸多挑战。因此，我们需要在借鉴双元制合理元素的同时，结合中国实际进行扬弃。例如，加强对双元制内涵的理解，明确其教育和社会功能，通过完善落地有效的办法细则、增强企业参与动力、加强校企合作等方式，为双元制在中国的实施创造更好的条件。

在全球化时代，任何国家的教育发展都不可能孤立存在。因此，中国职业教育的发展同样需要开放和学习。我们应该积极借鉴其他国家在职业教育方面的成功经验和做法，如澳大利亚的TAFE模式、美国的CBE模式、英国的BTEC模式、新加坡的教学工厂模式等，取其精华、去其糟粕。同时，我们还应该结合中国实际，深化教育改革、创新教育模式，构建立体化的职业教育体系，满足不同层次、不同类型的人才需求。

总之，言必称“双元”并非中国职业教育发展的必由之路。我们应该在借鉴双元制合理元素的基础上，结合中国实际进行创新和发展，构建具有中国特色的现代职业教育体系。通过不断深化改革、加强国际合作与交流，我们可以为推动中国职业教育的健康发展贡献智慧和力量。