学院举行部分教育教学研究课题结题答辩会

项目《基于工学结合的高职院校计算机应用基础课教学模式的开发建设与研究》基于工学结合的高职教育理念，对计算机应用基础课程经流程再造后形成了计算机操作技术课程。课题自立项以来，把培养学生职业能力作为课改主攻方向，从课程目标、体系、方法、内容、评价等方面进行了迭代优化，确立了“职业基本技能终身适用”的课程教学目标，建立了“学科范式转换为职业岗位范式”的课证融合教学体系，实施了“学做一体、实景镶嵌”的教学方法，开发了“自主学习、智能管理”的网络平台，实现了教材内容与岗位要求、取证标准、技术发展的同步，完善了课程教学评价。在实践中运用迭代理论，统一课程标准，规范教学文件，坚持基于典型工作任务的课证融合教学理念，形成用工作任务、在工作现场、寓工作过程教学的三维教学模式和“五维一体”（知识与能力、理论与实践、工作与学习、考核与取证、过程与结果）的迭代课证融合的课程教学方案，实现三个突破（公共基础课培养职业技能、教务处直辖管理公共课程、教学效果引入ATA第三方测评）和四个满意（学生、专业教师、学校、企业社会），有力促进了课程学习成效，切实增强了学生的基础能力、专项职业能力和就业能力。课改的实践与发展得到省人社厅和职教专家的充分肯定，荣获“石化学院模式”的美誉，在省内外高职院校中产生了重要影响，对于推动我省乃至我国高等职业教育的改革与发展具有示范、借鉴意义。

项目《高职学生创新意识的培养与创新实践研究》通过问卷调查的方法，具体的掌握了我院学生创新意识和创新水平的实际情况，因势利导，通过课堂教学、实践教学、日常讲座等形式对学生进行创新意识的培养，并在课堂教学、实践教学、就业引导方面对培养的创新意识进行实践。该项目通过一年多的研究实践，积极探索适合我院学生的创新思路，最大程度地促进我院学生的专业技能和综合素质的提升，对我院学生的日常学习和就业起到了一定的指导作用。

项目《MCGS虚拟实验室的建设》针对过程控制专业实验实训及工厂培训设备MCGS控制系统价格昂贵、培训效果差的状况，提出建立基于虚拟技术的MCGS实训室的构想。虚拟MCGS实训室采用虚拟仪器技术、虚拟现实技术、计算机网络技术、多媒体技术，将昂贵的工业控制系统扩展到网络化的多媒体教学中，实现了由多人共用一套设备到每人单独使用此套实训设备的转变，充分利用了硬件资源，极大地降低了实训设备的投资成本，促进了教学质量和教学效果的提升。

专家组成员一致认为，上述三个项目选题准确，内容充实，成果卓越，项目负责人均能针对其在教育教学中发现的实际问题而开展研究，并将研究结果用于教学实践，取得了良好的教研效果，达到了以研促教、以研助教、教研互助的目标，有较强的实践指导意义和推广应用价值，同意结题。专家组成员还就课题研究给予了诸多建设性意见和建议，希望以上课题能够进一步总结、提炼和完善。